La Ley de Educación Socioemocional avanza con aportes de referentes y profesionales
La Cámara de Diputados de Salta realizó una mesa de diálogo con referentes educativos, profesionales y organizaciones sociales para el tratamiento de la Ley de Educación Socioemocional.
El encuentro tuvo como objetivo recoger aportes y consolidar una iniciativa que busca incorporar este enfoque de manera obligatoria en todos los niveles del sistema educativo.
El proyecto, impulsado por el diputado Gastón Galíndez, propone que la educación socioemocional forme parte del proceso pedagógico en los niveles inicial, primario y secundario, no como una materia independiente, sino como un eje transversal dentro de la enseñanza.
En diálogo con SD por El Once TV, el legislador explicó que la propuesta apunta a brindar herramientas concretas para que niños, niñas y adolescentes puedan reconocer, comprender y gestionar sus emociones.
“La educación socioemocional es un proceso de aprendizaje que intenta darle a la persona competencias y habilidades para comprender primero las emociones”, señaló.
Galíndez sostuvo que, según estudios de la neurociencia, las personas atraviesan cientos de emociones a lo largo del día, muchas veces sin poder identificarlas.
“Dicen que tenemos o pasamos por el día 450 emociones, estados afectivos, estados emocionales y sentimientos. ¿Vos los sabés reconocer?”, planteó.
En ese sentido, remarcó la importancia de trabajar estas herramientas desde la escuela: “Si una emoción dura 90 segundos, ¿por qué estoy enojado todo el día? Porque no la sé gestionar”.
Para el legislador, esa dificultad impacta directamente en la convivencia escolar y en el desarrollo personal de los estudiantes.
La iniciativa se da en un contexto marcado por el aumento de problemáticas vinculadas a la salud emocional y los vínculos dentro de las instituciones educativas. En ese marco, el diputado consideró fundamental avanzar hacia una “alfabetización emocional” desde edades tempranas.
“El proceso educativo que pretendemos no es una materia más. Se puede dar en cualquier espacio curricular, en cualquier materia. Es una herramienta que atraviesa todo el aprendizaje”, explicó.
Durante la jornada, participaron también organizaciones no gubernamentales que trabajan en el abordaje de vínculos, comunicación y salud emocional en jóvenes. Según detalló Galíndez, estos aportes serán clave para enriquecer el proyecto antes de su tratamiento legislativo.
Además, destacó que ya existen experiencias en marcha dentro del sistema educativo provincial.
“El año pasado cerca de 1.500 docentes del nivel secundario pasaron por espacios formativos donde incorporan estas herramientas para volcarlas en el aula”, indicó.
Actualmente, el Ministerio de Educación de Salta implementa acciones en esta línea a través de la resolución 553, aunque el objetivo del proyecto es darle carácter de ley y garantizar su continuidad en el tiempo. “Queremos que sea una política de Estado”, afirmó.
El legislador también vinculó la iniciativa con el concepto promovido por organismos internacionales como la UNESCO.
“Educar para la paz es fundamental. Esto no solo mejora la convivencia en la escuela, sino también en la casa, en el club y en la vida cotidiana”, expresó.
Por último, Galíndez valoró el acompañamiento institucional y social que viene recibiendo la propuesta.
“Estamos muy contentos porque hemos recibido mucho apoyo de la comunidad educativa. Hay una conciencia social de que necesitamos formarnos también en las emociones”, concluyó.