El Ministerio de Educación eliminó los exámenes de ingresos en Escuelas Técnicas
Una circular del Ministerio de Educación de Salta establece que las evaluaciones en Escuelas Técnicas no pueden utilizarse para seleccionar estudiantes ni determinar quién accede a una vacante. Padres de aspirantes cuestionan la falta de precisiones sobre cómo será ahora el ingreso.
Una de las escuelas técnicas más emblemáticas de Salta suspendió su tradicional examen de ingreso luego de que el Ministerio de Educación de la Provincia estableciera nuevos criterios para el acceso al nivel secundario.
La medida generó incertidumbre entre las familias de estudiantes que se preparaban para rendir, ya que hasta el momento no conocen cómo se definirá el ingreso a la institución.
La situación también generó preocupación entre padres que durante los últimos meses invirtieron dinero en la compra de cartillas y en clases particulares para preparar a sus hijos para la evaluación.
Qué establece la circular
La circular emitida por el Ministerio de Educación sostiene que, en el marco de la obligatoriedad de la educación secundaria establecida por la Ley de Educación Nacional N.º 26.206, las escuelas deben garantizar el ingreso irrestricto de los estudiantes.
El documento insta a las instituciones educativas a dejar de utilizar mecanismos de selección vinculados con un número determinado de vacantes, turnos, divisiones u orientaciones.
En ese sentido, establece que el acceso a la escuela no puede quedar condicionado por el resultado de una evaluación.
La medida alcanza a los exámenes utilizados como mecanismos de selección. Sin embargo, la circular aclara que las escuelas podrán continuar evaluando los conocimientos previos de los estudiantes.
Evaluaciones, pero sin definir el ingreso
El Ministerio propone que esas instancias tengan exclusivamente una finalidad diagnóstica y pedagógica. Para ello, sugiere denominarlas “Período de Fortalecimiento de Capacidades”.
El objetivo sería conocer los saberes previos de los estudiantes, detectar posibles dificultades y planificar estrategias de acompañamiento durante el ciclo lectivo.
La diferencia central planteada por la cartera educativa es que los resultados de esa evaluación no podrán utilizarse para determinar quién obtiene una vacante.
La circular establece que una evaluación diagnóstica sirve para conocer los saberes previos y orientar la enseñanza, mientras que un examen selectivo tiene como finalidad establecer un orden de mérito y determinar quién accede a la institución.
Preocupación entre las familias
La decisión generó dudas entre los padres de los alumnos que tenían previsto presentarse al examen de ingreso a la escuela técnica.
Hasta el momento, las familias no cuentan con precisiones sobre cuál será el mecanismo que se utilizará para definir el ingreso a la institución.
La incertidumbre se suma al dinero y al tiempo que varias familias ya habían destinado a la preparación de sus hijos. Según plantearon padres de aspirantes, muchos compraron cartillas específicas y contrataron profesores particulares para que los estudiantes pudieran prepararse para la evaluación.
Ahora deberán esperar definiciones sobre el nuevo procedimiento.
El temor a un sorteo
Entre las familias también surgió preocupación ante la posibilidad de que, si la cantidad de aspirantes supera las vacantes disponibles, se recurra a un sorteo.
Para algunos padres, esta alternativa no permitiría contemplar el nivel de preparación de los estudiantes ni mantener la modalidad de ingreso que históricamente tuvo la institución.
La expectativa de las familias es que se establezca un mecanismo que permita garantizar el acceso sin desvirtuar el perfil pedagógico y académico de una escuela técnica que cuenta con una reconocida trayectoria.
Por ahora, la circular fija el principio general de que las evaluaciones podrán utilizarse para conocer los conocimientos de los ingresantes, pero no para excluirlos ni determinar quién obtiene una vacante.