Diputados dio media sanción a la Educación Socioemocional en escuelas

La Cámara de Diputados de Salta aprobó este martes, en sesión ordinaria, el proyecto de ley que establece la incorporación de la educación socioemocional en todos los establecimientos educativos de la provincia, tanto públicos como privados. La iniciativa obtuvo media sanción y ahora deberá ser tratada por el Senado.

El proyecto, impulsado por el diputado capitalino Gastón Galíndez, apunta a formalizar como política de Estado un enfoque que ya se venía desarrollando en el sistema educativo salteño. Según explicó el legislador durante su exposición como miembro informante, la propuesta “no arranca en cero”, sino que consolida un proceso construido colectivamente a partir del trabajo de docentes, equipos técnicos, especialistas y organizaciones sociales. Galíndez remarcó que la educación socioemocional “no es una moda”, sino un enfoque respaldado por evidencia científica que permite comprender cómo las emociones inciden en el aprendizaje.

En ese sentido, sostuvo que su incorporación no solo apunta a mejorar el rendimiento académico, sino también a favorecer el desarrollo integral de los estudiantes y su capacidad para desenvolverse en la vida cotidiana. Durante el debate, la diputada por Orán, Patricia Hucena, destacó que la iniciativa promueve el desarrollo integral no solo de los alumnos, sino también de docentes y familias. “Se trata de brindar herramientas socioemocionales para abordar problemáticas como el acoso y la discriminación”, afirmó. La legisladora subrayó además que el proyecto busca fortalecer el autoconocimiento, la autoestima y la toma de decisiones responsables, al tiempo que contribuirá a generar climas institucionales más saludables. “Apunta a la articulación entre escuela, familia y sociedad. Las escuelas no sólo enseñarán a saber, sino a hacer”, concluyó.

Uno de los puntos centrales del proyecto es su carácter transversal. Es decir, no se plantea como una materia aislada, sino como un enfoque que atraviesa todas las áreas del conocimiento, desde matemática hasta arte, integrándose en la planificación docente sin implicar una sobrecarga curricular. Según explicó Galíndez, esta modalidad permite que la educación emocional se incorpore de manera orgánica al proceso educativo. El texto también pone en valor el recorrido previo de la provincia en la materia. Desde 2020, y particularmente tras el impacto de la pandemia, el Ministerio de Educación comenzó a desarrollar espacios formativos en educación socioemocional, logrando capacitar a aproximadamente 1.500 docentes por año.

Este proceso se institucionalizó en 2023 mediante la Resolución Provincial Nº 553, que estableció su obligatoriedad en todos los niveles del sistema educativo. En ese contexto, la nueva ley busca darle un marco normativo más sólido y permanente a estas políticas, evitando que queden sujetas a decisiones administrativas o cambios de gestión. “Queremos que sea una política pública a largo plazo, no la decisión de un funcionario de turno”, enfatizó el legislador. Otro aspecto relevante es la articulación con marcos normativos nacionales. El proyecto se inscribe en el principio de educación integral establecido por la Ley Nacional de Educación, que plantea el desarrollo de todas las dimensiones de la persona.

Actualmente, solo cinco provincias cuentan con leyes específicas de educación socioemocional —Misiones, Corrientes, Chaco, Tucumán y Jujuy— mientras que otras, como Mendoza, Córdoba o la Ciudad de Buenos Aires, avanzaron mediante programas y resoluciones. En ese escenario, Salta busca dar un paso más al institucionalizar este enfoque en todo el sistema educativo.

Mónica Juárez.

Mejorar el clima escolar

La diputada Mónica Juárez destacó la importancia de esta aprobación: “Esta ley reconoce que no hay aprendizaje posible sin bienestar emocional. Educar también es acompañar, contener y brindar herramientas para la vida”.

Asimismo, señaló que la iniciativa viene a consolidar un proceso que ya se venía desarrollando en la provincia: “Nuestros docentes fueron quienes primero impulsaron esta mirada. Hoy le damos un marco legal que garantiza continuidad y alcance en todo el sistema educativo”.

La ley prevé además la creación de una Comisión Técnica Multidisciplinaria que tendrá a su cargo el diseño, implementación y evaluación de las políticas de educación socioemocional, con el fin de adaptar las estrategias a las distintas realidades territoriales.

Entre sus principales objetivos, la norma busca mejorar el clima escolar, prevenir situaciones de violencia y fortalecer las trayectorias educativas desde una perspectiva integral.

Con esta aprobación, la Provincia de Salta avanza en la consolidación de políticas públicas orientadas al bienestar, la convivencia y el desarrollo humano integral de toda la comunidad educativa.