“Las pantallas y los algoritmos están cambiando la forma de aprender”
La psicopedagoga Viviana Bazán, ex presidenta del Colegio de Profesionales de la Psicopedagogía, presentó su libro Aprender en tiempos de consumo. En diálogo con Nuevo Diario, advirtió sobre la influencia de las plataformas digitales en niños y adolescentes y planteó la necesidad de incorporar la educación para el consumo en las escuelas.
Las pantallas, las redes sociales y los algoritmos ya no representan únicamente formas de entretenimiento. Su presencia permanente en la vida cotidiana está modificando los modos de aprender, relacionarse y tomar decisiones.
Esta es una de las principales preocupaciones que aborda la psicopedagoga Viviana Bazán en su libro Aprender en tiempos de consumo. Claves psicopedagógicas para el aula, el consultorio y la familia.
En diálogo con Nuevo Diario, la ex presidenta del Colegio de Profesionales de la Psicopedagogía explicó que la obra surgió de su experiencia como capacitadora en educación para el consumo en la Secretaría de Defensa del Consumidor.
Tras jubilarse, retomó el proyecto y logró concluirlo, en un contexto en el que considera cada vez más urgente abordar el impacto de la tecnología en las nuevas generaciones.
“Si lo hubiera hecho un poquito antes hubiera sido una novedad, hoy ya es una necesidad“, señaló Bazán, al insistir en que las instituciones educativas deben incorporar herramientas que permitan a niños y adolescentes desarrollar una mirada crítica sobre sus hábitos de consumo.
La especialista sostuvo que el mercado dejó de limitarse a la comercialización de productos y comenzó a intervenir en la construcción de identidades, deseos y formas de vinculación.
Según explicó, las decisiones de consumo están condicionadas por tres factores: la publicidad, que orienta lo que se desea; la moda, que influye sobre la identidad; y los pares, que marcan la pertenencia a determinados grupos.
“Nadie elige al vacío”, afirmó, y advirtió que la particularidad de esta época es que esas influencias actúan simultáneamente y durante buena parte del día a través de las plataformas digitales.
El impacto de las pantallas en el aprendizaje
Desde su perspectiva profesional, Bazán plantea que el consumo no solamente condiciona las decisiones de compra, sino también las denominadas matrices de aprendizaje, es decir, las formas en que las personas construyen conocimientos e interpretan la realidad.
En ese sentido, advirtió que las aplicaciones y los algoritmos dejaron de ser simples herramientas de entretenimiento para convertirse en parte del entorno cotidiano de niños y adolescentes.
La psicopedagoga también señaló que esta transformación profundiza la brecha generacional, debido a que muchas veces los adultos desconocen el funcionamiento de las plataformas que utilizan sus hijos.
“Las interfaces digitales ya no son herramientas que los chicos usan, son un entorno que desborda ya incluso el saber de los adultos“, expresó. Para la autora, el desafío no consiste en excluir la tecnología, sino en comprender cómo influye en las decisiones, los vínculos y los procesos de aprendizaje, especialmente durante la infancia y la adolescencia.
La educación para el consumo, una obligación establecida por ley
Uno de los ejes centrales del libro se apoya en los artículos 60 y 61 de la Ley Nacional 24.240 de Defensa del Consumidor.
Bazán recordó que el artículo 60 establece la responsabilidad del Estado de formular planes de educación para el consumo e incorporar sus contenidos en los distintos niveles educativos.
Por su parte, el artículo 61 contempla la formación de consumidores capaces de comprender información, evaluar alternativas y tomar decisiones de manera consciente.
La especialista considera que estas disposiciones adquieren particular relevancia frente al crecimiento del consumo digital y la influencia de las grandes empresas tecnológicas. “Cada vez que enseñamos a elegir estamos formando una manera de aprender“, sostuvo, al explicar la relación entre la educación para el consumo y la psicopedagogía.
En ese marco, insistió en que la enseñanza de estas herramientas no debería limitarse a campañas aisladas, sino formar parte de la educación desde los primeros años de escolaridad
Escuela, familia y consultorio frente a un mismo desafío
A lo largo de la obra, publicada por Lugar Editorial, Bazán propone abordar estas transformaciones mediante el trabajo conjunto de las familias, las instituciones educativas y los profesionales de la psicopedagogía.
La autora considera indispensable acompañar a las nuevas generaciones en el desarrollo de criterios propios, para que reconozcan las influencias del mercado y ejercer una mayor autonomía en sus decisiones.